作者:香港保護兒童會  林護幼兒學校劉美珊校長

「玩」是兒童與生俱來的天性,如呼吸一樣重要,亦是他們的基本需要。教育局於2017年《幼稚園教育課程指引》建議,幼稚園應每天安排指定時間,讓幼兒參與「自由遊戲」(Free Play),引起了業界及家長的熱烈討論,不少幼稚園更致力推動兒童從「自由遊戲」中學習。

現時不少幼稚園都推行「自由遊戲」,而「自由遊戲」有別於恆常設定教學目標的學習活動,學校可靈活運用空間,小至課室內的學習區角、大至體能場地,甚至學校大堂,都可以變成「自由遊戲」的最佳場所,而遊戲期間老師亦需「忍口」和「忍手」,讓兒童隨心所欲地發揮。「自由遊戲」對兒童有什麼價值?成人如何和孩子輕鬆地進行「自由遊戲」?以下的7個要點將會為你解開疑問。

1. 順應兒童好奇的天性 從環境中發掘遊戲物料

玩具就是遊戲?玩具其實只是遊戲的其中一種物資!現今的玩具大多數有既定和參考樣本的玩法,而兒童多會依循這些玩法去玩,但很快便對這些玩具失去興趣而頻繁轉換玩具。「自由遊戲」是由隨處可見的物品產生而成,只要成人順應兒童好奇的天性,發掘和搜集家中不同質感的物品,如環保物料(紙皮、布料)、低結構物料(膠衣夾、積木),甚至走到戶外找尋大自然物料(樹葉、樹枝),只要稍作準備,就可以開始玩遊戲。

2. 沒有指定的場所和玩法 引導兒童探索的特性

雖然香港一般家庭的空間有限,但只要發揮創意善用環境、花心思及有充足預備,家中的走廊、地板、牆身和梳化等地方,都可以打造成兒童的遊戲空間。「自由遊戲」就是沒有指定的遊戲場所,只要為兒童提供沒有特定形態和玩法的多元化物資,讓他們隨意組合和改變玩法就可以了!當兒童初接觸「自由遊戲」時,他們或許會對這些物資顯得手足無措,而這時便需要成人的介入,如簡單的示範、口頭或動作的輔助,引導兒童探索物料的特性。

3. 放下既定的遊戲概念 讓兒童創造獨有的玩法

當提供適當的引導後,成人便應慢慢退下來,並將既定的學習與訓練想法暫時放下,讓兒童自己親身操作、探索和創造出其專屬而獨有的玩法。他們更可以將自己的生活經驗融入其中,豐富整個遊戲過程,這時兒童就成為了遊戲的主人,玩出自己想要的玩法,並從遊戲中獲得滿足感。你知道嗎?原來玩遊戲玩得愈好的兒童,將來愈能夠妥善處理和掌握自己的生活,不會事事依賴別人。

4. 按兒童的興趣與能力增減物資 不規限用途和定義

剛開始遊戲時,應提供機會讓兒童接觸不同的物品,並要留意提供物品數量的多寡,因太多他們會無從入手,而太少則會無計可施。另外,只要順着兒童的玩法和喜好,不規限物品的用途和定義,並按他們的年齡和性情而選取及增減物資,給予他們機會自行決定物資分配和使用方法,兒童便可開創和發掘出遊戲的新玩法。

5. 利用遊戲教導兒童收拾物資 養成生活自理之能力

在遊戲過後,物資的處理和收拾亦同樣重要。父母可把握兒童愛玩的天性,善用小遊戲,如合作性遊戲、競技遊戲來提高兒童自行收拾物資的動機,和養成生活自理能力。

遊戲小點子:

衣夾皮影戲 ,將各式各樣的衣夾組合成不同造型,結合光影進行小實驗和創意劇場。

套套餐具,收集外賣餐盒,創作不同的遊戲考驗手眼協調能力。 

紙品建築師,收集不同形狀和大小的紙盒,自由組合發揮創意,建造理想小城市。


6. 減少不必要的介入和幫助 讓兒童嘗試自行解決困難

在兒童成長的旅程中,除了有家人的陪伴(但千萬不要無時無刻盯著他),更要明白兒童的發展軌跡各有不同,並接納他們的獨特性,避免先入為主及互相比較。在安全的情況下,應尊重兒童對遊戲的選擇和玩法,減少不必要的提醒、建議和幫忙,即使看到兒童面對困難,成人宜在旁觀察,讓兒童自己想方法嘗試去解決,待兒童向成人提出幫忙的請求時才給予適當的輔助。當兒童能夠好好享受遊戲的樂趣,父母亦可放心做自己的事情。

7. 遊戲人數不受限 啟發幼兒潛能促進均衡發展

「自由遊戲」不受人數限制,兒童既可獨自遊戲,亦可與同伴互動遊戲。給予空間讓兒童與自己和同伴接觸,每一次遊戲都是一個經驗和體會。遊戲期間兒童會樂此不疲自創各種遊戲方式,享受愉快自主的過程,滿足他們的身心需要。「自由遊戲」不但能提升兒童的社交技能、解難能力和創意表現,更能促進兒童的語言、大小肌肉、情意及群性等能力的均衡發展,真是一舉多得!

重視「自由遊戲」的重要性 讓兒童成為遊戲的主人

無論兒童身處那裡,只要成人能夠拋開「勤有功,戲無益」的舊有觀念,重新了解「自由遊戲」對兒童的價值,重視兒童在日常生活中是否有足夠的「自由遊戲」機會,並努力為兒童營造適切的環境及準備合適的遊戲物資;在兒童進行遊戲時,學會放手讓他們擁有主導權,而非只順從成人的指示,鼓勵兒童自主和積極主動的參與,那麼任何地方都可以是「自由遊戲」的好地方,就讓我們一起努力讓他們活出健康、快樂和豐盛的童年。